Ecole des Parents et des Educateurs de Moselle

Les enfants et adolescents présentant des troubles DYS, troubles neuro-développementaux des apprentissages, et leurs familles, sont confrontés à la mise en place d’un parcours complexe et qui peut parfois être semé d’embûches. C’est pourquoi la formation des professionnel·le·s de l’enfance, du social et du scolaire, répond à la nécessité d’un repérage précoce et d’un travail pluridisciplinaire.

Pré-requis

Objectifs

• Identifier les différents troubles DYS et comprendre leurs conséquences dans la vie scolaire et quotidienne
• Adapter l’accueil et le suivi des enfants et adolescents présentant des troubles DYS et les accompagner au mieux en tenant compte de leurs spécificités
• Faire le lien avec les familles et les professionnels entourant les enfants et adolescents présentant des troubles DYS
• Orienter vers d’autres professionnels selon les besoins des enfants et adolescents présentant des troubles DYS

Pédagogie

• Power point
• Extraits vidéo
• Mises en situation de la vie quotidienne d’une personne atteinte de troubles DYS
• Travail de groupes
• Recherche d’adaptations à mettre en place au quotidien, au sein des suivis de l'enfant ou dans son environnement scolaire

Modalités d’évaluation des acquis d’apprentissage 

•  La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d’exercices d’application et d’études de cas
•  Questionnaire d’évaluation des connaissances à l’issue de la formation

Contenu

J1

• Introduction - définitions selon le DSM 5 : définitions actuelles, diagnostics différentiels, recueil des attentes du public quant à la formation.
• Dysphasie : définition, développement du langage oral chez l’enfant et repères, domaines langagiers touchés par la dysphasie et exemples, cas cliniques, signes pouvant alerter les professionnel·le·s
• Dyslexie : définition, développement du langage écrit chez l’enfant et repères, mécanismes de la lecture, domaines touchés par la dyslexie et exemples, cas cliniques, signes pouvant alerter les professionnel·le·s
• Dysorthographie : définition, développement du langage écrit chez l’enfant et repères, mécanismes de la transcription, domaines touchés par la dysorthographie et exemples, cas cliniques, signes pouvant alerter les professionnel·le·s
• Dysgraphie : définition, développement du graphisme chez l’enfant et repères, cas cliniques, signes pouvant alerter les professionnel·le·s

J2

• Dyscalculie et troubles du raisonnement logico-mathématique : définition, développement de la numération, de la pensée et du raisonnement chez l’enfant et repères, mécanismes de la numération, domaines touchés par la dyscalculie et les troubles du raisonnement logico- mathématique et exemples, cas cliniques, signes pouvant alerter professionnel·le·s 
• Dyspraxie : définition, développement des praxies chez l’enfant et repères, domaines touchés par la dyspraxie, signes pouvant alerter les professionnelles. 
• Les professionnel·le·s de santé vers qui orienter et quand, notamment le bilan orthophonique, la coordination entre professionnel·le·s
• Les adaptations possibles et souhaitables : réflexion partagée entre professionnelles.

Thème :
ENFANCE - ADOLESCENCE

Code Référence : 8

Durée de la formation :
2 jours

Sessions de formation

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